12月16日，2024“教育智库·扬子江对话”在江苏姑苏举行。活动由教育现代化研究院、江苏省教育科学研究院、江苏第二师范学院联合举行，江苏各设区市及有关县（市、区）教育局、教科研组织、校园约160人参与。

　　专家们环绕“教育强国建造：要害打破与途径立异”深化对话研讨，发挥新式教育智库的战略性支撑效果，为新时代教育事业的昌盛展开奉献才智和力气。

　　“本届研讨会既是学习遵循习重要讲话精力的务实之举，也是集智聚能推动江苏在教育强国建造中走在前、做演示的有用行动。”江苏省教育厅厅长、省委教育工委书记江涌表明。

　　环绕教育科学技能人才系统机制一体化变革，江涌表明，江苏将聚集探究教育、科技、人才联动贯穿的有用途径，推动产学研协同立异，深度对接科技和工业前沿协同展开人才教育训练，“着力以教育之强支撑人才之强、赋能科技之强，特别是高质量建造首个全国高校区域技能搬运转化中心，聚集生物医药、信息通讯、先进资料三个范畴，加速打造高校技能搬运和工业孵化变革先行区。”

　　教育现代化研究院理事长葛道凯以为，教育要完成传统教育转变为现代教育，交融展开是总方向和总要求，“进程要交融，要素要结合，主体要协作，其间教育的育人进程要与展开科研立异的研制进程相融汇，要把教育教育的资源要素、出产产品的出产要素、科技开发的立异要素相结合，校园、企业、科研院所要打破院墙相隔与职业学科壁垒。”

　　教育数字化是我国拓荒教育展开新赛道和刻画教育展开新优势的重要打破口。华东师范大学教育学部主任袁振国以为，教师是教育数字化转型的要害，“要掌握‘人机协同’这一教育数字化的实质要求，必须将数字技能的前沿范畴为我所用，坚持我国数字教育的态度和办法，走我国式教育数字化展开路途。”

　　推动教育展开、科学技能立异、人才教育训练，教育具有先行性。南京师范大学教科院教授顾建军以为，现在要注重“工科理科化”的问题，各级各类教育要将“先学后做”变为“边做边学”，高校和企业要一起规划培育计划、课程纲要和教育内容，一起将“工科理科化”向“回归工程”教育搬运。

　　怎么构建愈加科学、系统、赋有时代感的思政教育系统？淮安市周恩来赤军小学党委书记、总校长管晓蓉以为，要将思政教育与学科教育深层次地交融，“校园以赤色文明育人课程立异为打破口，经过立异主渠道教育、用好社会大讲堂、拓宽网络新平台、构建多元化师资系统等厚实行动，构建新时代育人格式，充沛的发挥思政教育的政治引导、价值引领和思维引航功用。”

　　活动期间，省教科院、省考试院、省评价院、省教育学会与姑苏市教育局签署战略协作结构协议，颁布教育现代化研究院内设研究所（中心）负责人聘任证书。